幼儿园2017—2018学年度教科研工作总结一

幼儿园 20172018 学年度教科研 工作总结短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，倡导教育反思，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流，增强教师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位教师在原有的水平上都有所提高。一、具体工作完成情况开学初，我们根据保教工作计划，制定详细的教研工作计划，我们发放教研问题征集表，将老师想要教研的问题进行汇总。整理安排了本学期教研工作的重点。围绕“打破、落地、提升” 三个关键词，实现每周一次研讨，利用教研训一体形式，促进教师专业成长，提高园本研训的针对性和实效性活动。 注重专项研讨，提升日常教学能力1.教育教学每学期注重一个领域的教学活动开展，从领域各年龄段目标、教育建议、及如何制定本领域的三维目标，从培训教研实践观摩形式开展，以教研的形式展开研讨，使我们研讨与学习的内容更好地运用到教育教学中，将所研、所学在实践中进行验证。上学期我们开展歌唱活动教学观摩，从歌唱活动的总目标年龄段目标活动的流程以教研的形式展开研讨，最后侯园长以教学活动为例，对歌唱活动进行培训为了让我们研讨与学习的内容更好地运用到教育教学中，总分园进行了为期两周“一课三研” 歌唱教学观摩活动。通过一研的仿、二研的思、三研的创，将所研、所学在实践中进行验证。本学期我们以科学领域活动为主，本学期 3 月份侯园长进行指南科学领域的解读，主要从科学领域各年龄段目标、教育建议、案例分析三个方面向老师们进行讲解。为了进一步检验教师对领域目标的理解与把握，现场观看视频小班科学活动有趣的圆，以小组讨论的形式制定三维目标。 为了让所研所学落地，总分园开展为期两周的一课三研教学观摩活动。本次观摩活动以班级为教研小组，班主任一研、配班二研、保育员三研。旨在让经验丰富的班主任教师从目标制定、选材丰富、活动内容的巧妙设计等方面更好的把控，从而起到指导与引领作用。以便二研、三研的老师通过模仿提升教学活动设计与执教能力，使年轻教师在模仿提升中树立自信，积累教学策略、方法。2.主题环境为了让主题环境能够促进孩子发展，我们以班级布置主题墙内容为例展开研讨怎样的主题墙才有价值，创设主题墙把握哪些要点？通过教研大家一起讨论出有价值的主题墙，我们梳理成框架图形式投放班级，运用到实际让我们的墙壁好好说话，真正对幼儿的学习和发展发挥作用。3.幼儿园早操幼儿园早操不仅能增强幼儿体质，更是幼儿一天快乐情绪的铺垫。为了让我园早操活动更加丰富、更具特色，进一步提高一日活动中幼儿早操活动质量，增强幼儿体质锻炼水平，开展了指南背景下幼儿早操的编排教研活动。教师们围绕早操中各环节内容的表现形式、运动量是否科学合理的把握、基本操节的动作设计、自由活动多元素的融入等问题展开互动式研讨，最后由各年级组老师们根据早操的编排如何体现不同年龄特点、动作设计如何既有美感又保证其锻炼价值等方面进行了现场动作练习与展示。3.班级管理一事一议为了改善班级教育管理水平、促进幼儿的发展，每月月底组织班级教师进行班级一事一议分享活动。班级一事一议是以班级教师为主体进行的教育教学研讨活动，它以班级教育实践中产生的真实问题为主要关注点，教师通过“聚焦问题现象反思产生原因探索解决方案现场调整优化持续跟进深入”的行动研究方式逐渐达成共识，保持教育的一致性，从而较好地解决存在的问题。4.教育笔记为了不断提高教师业务素质，提高教师书面表达的能力。使教育笔记撰写能成为我园教师思考和创造的源泉。每月月底教师将自己书写的教育笔记与大家分享，分享形式不一样，分享别人的或者自己的，从书面形式，书写要点分享体现了教师在教育教学实践过程中的亲身经历、教学机智和内心体验。我们将此次分享的内容梳理框架图，以便今后教师在观察书写过程中进行深刻的反思与总结。5.区域活动区域活动作为幼儿园教育教学活动中最重要的组成部分之一，对于孩子的成长起着积极的促进作用。同时对于教师的专业能力。如：对幼儿游戏中的观察、引导、分析能力提出较高的要求。每月月底组织教师进行区域案例观察分享活动。教师以班级幼儿与环境互动为案，通过图文并茂的形式，结合3-6 岁儿童学习与发展指南介绍了区域活动中幼儿操作的情况及发展水平，解读幼儿在游戏过程中的行为表现，教师支持有效的策略、及材料的调整。通过这样的分享活动，使教师作为一个观察者更好的解读儿童、了解儿童，同时让让幼儿园的区域活动更加有意义。6.区域游戏区域游戏的引导，一直是教师存在的困惑，为了解决教师的困惑，利用教研时间组织教师进行体验式的教研，以幼儿园“音乐室”“猫咪蛋糕店”两个区域游戏为例，教师化身“大孩子”，玩玩孩子的游戏，找回做孩子的感觉；走进儿童的世界，以孩童之心，体验幼儿在游戏中快乐、困难与需求，从而达到提升教师游戏素养的目的。 应用科研成果，提高一日生活环节有效开展。上学期我园区级课题培养幼儿良好生活习惯进行结题工作，研究小组利用行为研究法、个案跟踪发研究、总结法等，已初步形成喝水、入厕、进餐、午睡、穿脱衣物、洗手流程的组织与策略 6 本成果册，在生活课题组研究的这几年中幼儿逐步养成良好的习惯、教师教科研能力显著提高、家长科学育儿能力极大提高，教师撰写的论文全部发表并获奖。本学期我们围绕关工委家庭教育研究工程，开展园级课题在家庭教育中，幼儿独立性养成的研究我们本学期从生活习惯研究，将每次研究的内容，做成教研简报，发放到每位家长的手中，家长利用微信打卡的形式督促孩子好习惯的养成。二、存在的不足与努力的方向 存在的不足1.由于教师整体年轻化，都处于成长阶段，缺少研究型的教师。2.在教学活动设计 中，不能准确的掌握三维目标的方向，不能更好的为内容服务。 3.集体备课活动中，教师自我反思不深刻。4.教研活动、课题研究活动中，虽总结梳理了不少有价值的策略，缺乏教师在班级的有效运用。5.教研活动经验总结多，缺乏理论的支撑。6.设计每项活动缺乏游戏的挑战性、材料的层次性。努力的方向1.认真学习指南，教研组长以及保教人员应帮助教师共同开展集体备课活动，做好引领作用，真正提高集体备课的有效性。提升教师的执教能力。2.对教研、科研活动的总结梳理的策略，以观摩的形式验证班级运用到工作中的效果。3.有效实施“ 班级一事一议”教研活动分享交流，提升教师解决问题、思考问题的能力。4.加强区域观察记录，有目的有选择的观察并及时记录。5.设计每项活动要以孩子为主，