电子科技大学学术学位硕士培养方案

目 录电子科技大学修订全日制学术型研究生培养方案的要求 .1全日制研究生课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明 .4应用经济学学科 硕士研究生培养方案 .11金融学学科 硕士研究生培养方案 .15宪法学与行政法学学科 硕士研究生培养方案 .19政治学学科 硕士研究生培养方案 .22国际政治学科 硕士研究生培养方案 .25马克思主义理论学科 硕士研究生培养方案 .28应用心理学学科 硕士研究生培养方案 .31英语语言文学学科 硕士研究生培养方案 .35外国语言学及应用语言学学科 硕士研究生培养方案 .39新闻传播学学科 硕士研究生培养方案 .43数学学科 硕士研究生培养方案 .46理论物理学科 硕士研究生培养方案 .50等离子体物理学科 硕士研究生培养方案 .53凝聚态物理学科 硕士研究生培养方案 .57光学学科 硕士研究生培养方案 .60无线电物理学科 硕士研究生培养方案 .63神经生物学学科 硕士研究生培养方案 .67生物化学与分子生物学学科 硕士研究生培养方案 .71生物物理学学科 硕士研究生培养方案 .75统计学学科 硕士研究生培养方案 .79机械工程学科 硕士研究生培养方案 .82光学工程学科 硕士研究生培养方案 .86仪器科学与技术学科 硕士研究生培养方案 .90精密仪器及机械学科 硕士研究生培养方案 .94材料科学与工程学科 硕士研究生培养方案 .97电气工程学科 硕士研究生培养方案 .101电力电子与电力传动学科 硕士研究生培养方案 .105电子科学与技术学科 硕士研究生培养方案 .109物理电子学学科 硕士研究生培养方案 .113III目 录电路与系统学科 硕士研究生培养方案 .116微电子学与固体电子学学科 硕士研究生培养方案 .120电磁场与微波技术学科 硕士研究生培养方案 .124电子信息材料与元器件学科 硕士研究生培养方案 .128信息与通信工程学科 硕士研究生培养方案 .132通信与信息系统学科 硕士研究生培养方案 .137信号与信息处理学科 硕士研究生培养方案 .141信息获取与探测技术学科 硕士研究生培养方案 .145控制科学与工程学科 硕士研究生培养方案 .149系统工程学科 硕士研究生培养方案 .153导航、制导与控制学科 硕士研究生培养方案 .157计算机科学与技术学科 硕士研究生培养方案 .161信息安全学科 硕士研究生培养方案 .165测绘科学与技术学科 硕士研究生培养方案 .169化学工程与技术学科 硕士研究生培养方案 .173生物医学工程学科 硕士研究生培养方案 .177生物医学工程学科 硕士研究生培养方案 .181软件工程学科 硕士研究生培养方案 .184密码学学科 硕士研究生培养方案 .187管理科学与工程学科 硕士研究生培养方案 .191金融工程学科 硕士研究生培养方案 .194工商管理学科 硕士研究生培养方案 .198企业管理学科 研究生培养方案 .198技术经济及管理学科 硕士研究生培养方案 .201公共管理学科 硕士研究生培养方案 .204备 注 ： 共 54 个全日制学术型硕士研究生培养方案。其中，“数学” 一级学科按照 5 个二级学科招生、一级学科制订培养方案；“计算机科学与技术” 一级学科按照 3 个二级学科招生、一级学科制订培养方案。3电子科技大学修订全日制学术型研究生培养方案的要求电子科技大学修订全日制学术型研究生培养方案的要求（2009 年修订）修订电子科技大学研究生培养方案是以国家教育委员会关于修订研究生培养方案的指导意见 教研办（ 1998）1 号和关于加强和改进研究生培养工作的几点意见 教研办（2000）1 号等文 件规定为依据，以致力于培养高层次创新人才为修订目标，结合当前我校试行的研究生培养机制改 革精神要求，特制定本修订要求。一、指导思想研 究 生 培 养 方 案 应 当 培 养 目 标 清 晰 、 定 位 准 确 、 特 色 鲜 明 、 切 实 可 行 。 在 修 订 培 养 方 案 过 程 中 ， 将 指 导 性 、 规 范 性 与 灵 活 性 、 可 操 作 性 有 机 统 一 起 来 。 充 分 尊 重 相 关 学 科 的 优 势 和 发 展 特 点 ， 优 化 各学科的核心专业基础课和专业课；提倡研究型教学改革；跨学科研究生补修课程的选择要高度体 现专业理论基础性。二、基本原则1学科专业划分及名称以 1997 年国务院学位办颁布的授予博士、硕士学位和培养研究生的 学 科 专 业 目 录 （ 以 下 简 称 专 业 目 录 ） 为 准 。 要 求 正 确 把 握 专 业 目 录 的 内 涵 ， 本 着 优 化 学 科 结构、突出学科特色、培养高素质人才的原则，开展研究生培养方案的修订工作。2 以 中 华 人 民 共 和 国 学 位 条 例 及 其 实 施 细 则 等 国 家 文 件 规 定 为 依 据 ， 反 映 国 家 对 研 究 生 培养质量的基本要求，体现本校办学优势和特色。遵循研究生教育规律，突出各学科的知识更新和 发展趋势，以社会需求为导向，与科学技术发展相适应，满足国家经济建设和社会发展对各级各类 高层次专门人才的需要。总结本学科研究生培养工作经验，大胆吸收、借鉴国内外先进的研究生培 养经验和管理模式，进一步优化和规范研究生培养过程。3 注 重 因 材 施 教 ， 发 挥 研 究 生 的 个 人 才 能 和 特 长 ， 为 研 究 生 制 订 个 人 培 养 计 划 留 有 足 够 的 发 展空间，突出研究生创新能力和综合素质的培养。4 一 级 学 科 与 二 级 学 科 的 培 养 方 案 原 则 上 应 按 照 专 业 目 录 的 二 级 学 科 制 订 ； 不 设 二 级 学 科的一级学科，按照一级学科制订；设二级学科但已获该一级学科博士学位授予权的，可以按二级 学科制订，也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合实际情况制订。5 同 时 具 有 博 士 、 硕 士 学 位 授 予 权 的 学 科 专 业 ， 要 处 理 好 二 者 之 间 的 关 系 ， 不 仅 要 体 现 博 士 、 硕士层次上的内容区别，而且要注意两者间的联系。6 研 究 生 培 养 方 案 包 括 的 主 要 内 容 有 ： 培 养 目 标 、 研 究 方 向 、 学 习 年 限 、 课 程 设 置 、 考 核 方 式 、 学 位 论 文 工 作 、 培 养 方 式 与 方 法 以 及 其 它 内 容 （ 教 学 实 践 、 科 研 实 践 、 学 术 活 动 等 ） 。 培 养 方 案应具有指导性与可操作性，便于考核、检查。三、基本要求1各学科修订研究生培养方案采用传统的责任学院负责制，研究生（硕/博）培养方案修订工 作由责任学院的院长领导，由分管研究生培养工作的院长具体组织落实。各学科应成立由本学科及 研究生教学骨干教师组成的培养方案修订工作小组（原则上不少于 9 人 ） ， 开 展 培 养 方 案 修 订 工 作 。 修订内容由工作小组集体讨论决定。电子科技大学全日制学术型硕士研究生培养方案2对于某学科有跨学院跨导师招收研究生的情况，责任学院应邀请其它学科的相关导师，共同商 讨拟定研究生培养方案。2 各 学 科 培 养 方 案 应 充 分 反 映 该 学 科 的 发 展 趋 势 和 特 色 。 要 求 提 交 研 究 生 培 养 方 案 时 ， 一 并 附上国内外名校相同（相关）学科的研究生培养方案或课程设置计划，并与其进行比较，给出说明 本校学科培养方案与所比较的外校相同（相关）学科设置的差别和特点的比较报告。3 培 养 方 案 中 的 课 程 设 置 要 充 分 论 证 ， 能 反 映 出 该 学 科 研 究 生 培 养 基 本 要 求 和 学 科 专 业 优 势 与特点。重点梳理专业基础课和专业课的课程体系。其中，专业基础课的设置应侧重于使研究生掌握扎 实的专业理论基础知识；专业课侧重于体现本学科专业知识的更新和前沿性，注意整合或更新、淘 汰内容陈旧、学生反映效果差的课程，力求内容新颖、充实。基础课与专业基础课应加宽加厚基础理论课程，适应学科发展需要。各学科专业基础课一般仍 按 照 二 级 学 科 要 求 进 行 设 置 （ 只 有 一 级 学 科 的 则 按 照 一 级 学 科 要 求 设 置 ） 。提 高 专 业 选 修 课 质 量 ， 促 进 研 究 生 个 性 化 发 展 ,为 研 究 生 创 造 良 好 的 创 新 环 境 。 提 倡 各 学 科 专 业 课打通我校同一个一级学科包含的所有二级学科，融会贯通设置专业课，即由在相同一级学科内包 含的所有二级学科分别提供几门专业课，给出类似“菜单式”的列表清单，使该一级学科下的所有二 级学科研究生可在相同一级学科内跨二级学科选修专业课，以拓宽其专业知识面。“菜单式”专业课 程设置允许开设多门专业课，但每门专业课一般不超过 20 学时，且课程之间没有重叠内容。可根 据 教 学 周 次 分 时 分 阶 段 开 出 。 此 类 专 业 课 程 因 学 时 偏 少 ， 研 究 生 将 不 再 有 试 听 时 间 （ 两 周 ） ， 即 直 接网上选课确定名单。对于非“菜单式”列表中的选修课，则按照传统的听课程序选课。鼓 励 结 合 学 科 要 求 增 设 科 技 方 法 研 究 课 程 ， 为 搞 好 科 技 开 发 奠 定 基 础 。 提 倡 开 设 培 养 研 究 生 “独 立研究”、“独立设计” 、“工程训练”、“技术创新” 、“研究方法应用”、“科研创造”等科学技术应用方 法课程。鼓 励 开 设 一 门 具 有 国 际 化 水 准 的 高 水 平 专 业 选 修 课 ,以 提 升 研 究 生 的 大 局 观 念 、 国 际 意 识 和 国 际 竞争力。4将课程编号扩大到 8 位数。每位的具体含义为： 学院 课 程 所 课程 该级号下 代码 属 学 科 级号 课程顺序号例如，某课程编号“01025003”表示：该课程为开课的通信学院（ 01）的“ 通信与信息系统”学科（02）中的、课程级别号为 5 的某门课程，是该级别下的第 3 门 课 程 （ 003） 。5 更 新 全 校 基 础 课 内 容 。 请 各 学 科 对 本 学 科 的 数 学 （ 含 物 理 类 ） 基 础 课 内 容 提 出 基 本 要 求 ， 研究生院负责协调落实并将能开设出的基础课提供给学院选择。6争取开设高水平的、能反映学科前沿的博士生课程。7培养方案中的研究方向要求与研究生招生简章中的研究方向保持一致。8要有保证培养方案修订质量的具体措施。（1）课程名称要规范，能真实反映该课程所覆盖的内容。（ 2） 课 程 内 容 和 水 平 要 体 现 层 次 差 别 。 即 硕 士 生 、 博 士 生 课 的 层 次 要 区 分 开 ， 硕 士 生 、 本 科 生课要区分开。电子科技大学修订全日制学术型研究生培养方案的要求3（3）避免同一学科开设的不同课程之间内容重叠。（ 4） 杜 绝 因 人 设 课 现 象 。 对 于 应 列 入 培 养 方 案 、 但 评 教 效 果 较 差 （ 综 合 研 究 生 评 教 、 专 家 评价意见等）或课程内涵分量不够的课程，该学科应给出明确的解决办法，要考虑对此类课程进行 内 容 整 合 ， 或 更 新 内 容 ， 或 提 高 教 师 水 平 ， 甚 至 可 撤 换 不 合 格 任 课 教 师 ； 对 于 暂 时 无 人 能 开 出 的 、 但体现了学科培养基本要求的课程，也应当列入培养方案中，以完整地体现该学科研究生培养特点 和水平。（5）在专业课程中加强研究型课程建设，重视课程作业、实验等环节训练。（ 6） 确 定 为 研 究 生 培 养 方 案 中 的 课 程 ， 在 提 交 初 稿 时 要 提 供 课 程 简 介 ， 定 稿 时 要 提 供 课 程 教 学 大 纲 （ 含 教 材 或 参 考 资 料 的 说 明 ） ， 相 近 学 科 设 置 的 同 名 课 程 教 学 大 纲 基 本 内 容 应 统 一 （ 研 究 生 院 组 织 相 关 学 院 进 行 协 调 ） 。 课 程 教 学 大 纲 中 规 定 使 用 教 材 的 购 买 、 印 刷 等 必 须 落 实 。（ 7） 严 格 审 核 硕 博 共 选 课 程 。 对 该 类 课 程 ， 应 在 教 学 大 纲 中 体 现 对 硕 士 生 、 博 士 生 的 不 同 要 求。（ 8） 各 学 院 在 充 分 论 证 所 属 学 科 培 养 特 点 和 基 本 要 求 的 基 础 上 ， 可 适 当 减 少 该 学 科 研 究 生 授 学位应达到的课程学分要求，但对课程内容和质量必须提出更高要求，以保证培养质量。9 研 究 生 课 程 设 置 要 兼 顾 受 益 面 。 对 受 益 面 过 小 的 课 程 （ 即 选 课 人 数 较 少 ） ， 如 果 非 该 学 科 必 须开设的课程，应考虑该课程是否与其他课程整合或暂不设置。10关于教材及参考材料：学位课程要求有确定的教材，专业选修课及其他选修课可有确定的 教材或若干本主要参考书目。课程一般应提供参考文献，作为学生自学参考资料。11各学科应合理安排各类课程的开课学期，避免“秋紧春松”或“秋松春紧”的现象。四、其他要求及说明1 培 养 方 案 确 定 后 ， 列 入 研 究 生 学 年 课 程 目 录 中 的 任 课 教 师 遴 选 的 基 本 要 求 是 ： 研 究 生 课 程 应确定相对稳定的任课教师，每门学位课应确定两名或两名以上的任课教师。研究生任课教师的基 本条件是：教学、科研经验较丰富的副教授以上职称（含副教授）的教师。个别学科因师资紧缺， 可考虑补充具有博士学位的教师担任专业课教师（如承担基础课教学任务的学院）。对任课教师的 具 体 要 求 参 见 电 子 科 技 大 学 研 究 生 任 课 教 师 遴 选 办 法 。 各 学 科 应 根 据 学 校 的 规 定 及 课 程 的 需 要 ， 确定任课教师人选。2 研 究 生 培 养 方 案 确 定 后 ， 其 执 行 周 期 一 般 为 四 年 。 在 执 行 周 期 内 ， 每 年 根 据 实 际 需 要 进 行 部分课程的微调。电子科技大学全日制学术型硕士研究生培养方案4全日制研究生课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明一、课程编号方法研究生课程编号共八位数，其具体含义分别为： 例如：学院 课 程 所 课程 该级号下 代码 属 学 科 级号 课程顺序号或领域某 课 程 编 号 “01025003”表 示 ： 该 课 程 的 开 课 单 位 为 通 信 学 院 （ 01） 、 在 该 学 院 的 “通 信 与 信 息 系 统”学科（02）中的课程级别号为 5、是该级别下的第 3 门 课 程 （ 003） ；某 课 程 编 号 “07425001”表 示 ： 该 课 程 的 开 课 单 位 为 自 动 化 学 院 （ 07） 、 在 该 学 院 的 “仪 器 仪 表 工 程”硕士专业领域（ 42）中的课程级别号为 5、是该级别下的第 1 门 课 程 （ 001） （ 主 要 面 向 “实 践 教 学 环 节 ”开 设 ） 。二、课程编号各位数具体内容第一、二位，代表开课学院代码； 特别地，“20”代表全校统一编号的基础课/专业基础课/ 专业课；“00”代表校素质教育课程。第三、四位，代表各学院包含的学科或专业领域对应序号； 特别地，若为面向全日制硕士专业学位所开设的专门课程，则对应专业领域代表的两位数，首位统一为“4”，次位是该领域的编号。 开课学院对应代码和学院包含的学科对应序号详见下表：学院 代码 学院名称 学科、专业领域名称及课程编号中对应的序号001 通信与信息工程学院01 信 息 与 通 信 工 程 （ 一 级 学 科 ） （ 博 士 ） ； 02 通 信 与 信 息 系 统；03密码学；04光学工程； 41电子与通信工程；88该学院其他学科002 电子工程学院01 信 息 与 通 信 工 程 （ 一 级 学 科 ） （ 博 士 ） ； 02 电 子 科 学 与 技 术 （ 一 级 学 科 ） ； 03 电 磁 场 与 微 波 技 术 ； 04 信 号 与 信 息 处 理；05电路与系统；06信息获取与探测技术； 41电子与通信工程；88该学院其他学科003 微电子与固体电子学院01 电 子 科 学 与 技 术 （ 一 级 学 科 ） ； 02 材 料 科 学 与 工 程 （ 一 级 学 科 ） ； 03 微 电 子 学 与 固 体 电 子 学 ； 04 电 子 信 息 材 料 与 元 器 件 ； 05 化 学 工 程 与 技 术 （ 一 级 学 科 ） ； 41电子与通信工程；42材料工程；43集成电路工程；88该学院其他学科5全日制研究生课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明学院 代码 学院名称 学科、专业领域名称及课程编号中对应的序号004 物理电子学院01 电 子 科 学 与 技 术 （ 一 级 学 科 ） ； 02 物 理 电 子 学 ；03 无 线 电 物 理 ； 04 光 学 ； 05 等 离 子 体 物 理 ； 06 凝 聚 态 物理；07理论物理； 41电子与通信工程；88该学院其他学科005 光电信息学院01 光 学 工 程 （ 一 级 学 科 ） ； 02 材 料 科 学 与 工 程 （ 一 级 学 科 ） ；03 物 理 电 子 学 ； 04 电 路 与 系 统 ； 05 化 学 工 程 与 技 术 （ 一 级 学 科 ） ； 06 电 磁 场 与 微 波 技 术 ； 07 电 子 信 息 材 料 与 元 器 件；08信号与信息处理； 41光学工程；42电子与通信工程；88该学院其他学科006 计算机科学与工程学院01 计 算 机 科 学 与 技 术 (一 级 学 科 )； 02 计 算 机 系 统 结 构 ； 03计算机软件与理论；04计算机应用技术；06信息安全；41计算机技术；88该学院其他学科007 自动化工程学院01仪器科学与技术；02控制理论与控制工程；03检测技 术与自动化装置；04模式识别与智能系统；05地图制图学 与地理信息工程；06生物医学工程；07计算机应用技术； 41控制工程；42仪器仪表工程；88该学院其他学科008 机械电子工程学院01 机 械 制 造 及 其 自 动 化 ； 02 机 械 电 子 工 程 ； 03 机 械 设 计 及理论；04精密仪器及机械；05电力电子与电力传动； 06 机 械 工 程 （ 一 级 学 科 ） ；41机械工程；88该学院其他学科009 生命科学与技术学院01 生 物 医 学 工 程 （ 一 级 学 科 ） ； 02 生 物 物 理 学 ； 03 生 物 化学与分子生物学；04应用心理学；05神经生物学； 41生物医学工程；88该学院其他学科010 数学科学学院01 数 学 （ 一 级 学 科 ） ； 02 应 用 数 学 ； 03 计 算 数 学 ；04 运 筹 学 与 控 制 论 ； 05 基 础 数 学 ； 06 概 率 论 与 数 理 统 计 ；07统计学；88该学院其他学科011 经济与管理学院01数量经济学；02管理科学与工程；03企业管理；04新兴技术管理；05技术经济及管理；06金融学；07金融工程；08区域经济学；41 工 业 工 程 ； 42 项 目 管 理 ； 43 物 流 工 程 ； 44 工 程 管 理 硕士；45工商管理硕士；88该学院其他学科6电子科技大学全日制学术型硕士研究生培养方案学院 代码 学院名称 学科、专业领域名称及课程编号中对应的序号012 政治与公共管理学院01 国 际 政 治 ； 02 行 政 管 理 ； 03 新 闻 传 播 学 ； 04 宪 法 学 与行政法学；05应用心理学； 41新闻与传播硕士；42公共管理硕士；88该学院其他学科013 外国语学院01外国语言学与应用语言学；02英语语言文学；41翻译；88该学院其他学科016 马克思主义教育学院01 马 克 思 主 义 基 本 原 理 、 思 想 政 治 教 育 ； 02 思 想 政 治 教 育 ；03政治学；88该学院其他学科017 能源科学与工程学院01 电 气 工 程 ； 02 材 料 科 学 与 工 程 ； 03 模 式 识 别 与 智 能 系 统；88该学院其他学科018 资源与环境学院01 测 绘 科 学 与 技 术 （ 一 级 学 科 ） ；41控制工程；88该学院其他学科019 航空航天学院01导航、制导与控制；02系统工程；41电子与通信工程；88该学院其他学科021 医学院01生物医学工程；88该学院其他学科022 信息与软件工程学院01软件工程；41软件工程；88该学院其他学科024 电子科学技术研究院01 材 料 科 学 与 工 程 （ 一 级 学 科 ） ； 02 通 信 与 信 息 系 统 ；03电磁场与微波技术；04信号与信息处理；05电路与系 统；06微电子与固体电子学；07电子信息材料与元器件； 08计算机应用技术；09信息安全；41电子与通信工程；42计算机技术；88该学院其他学科026通信抗干扰技术国家级 重点实验室01信息与通信工程(一级学科 )(博士)；02通信与信息系统；03密码学；41电子与通信工程；88该学院其他学科00 相 关 学 院 开 出 的 公 共 基 础 课 、 基 础 课 或 素 质 教 育 类 校 公 选 课注：上表各序号代表该学院主要招生的学科，其他招生很少的学科归入到序号“88”中；某门课程如适合 多学科，则按小序号优先编排。第五位，代表课程分级。第六、七、八位，代表该级号下课程顺序号。7全日制研究生课程编号、课程分级及研究生获取课程学分计算说明三、课程分级规定研究生课程共分五级，分别用 400、500、600、700、800 级表示。各级别符号的含义如下：400 级交叉学科初级基础理论课程。主要为非本学科背景的研究生开设的、本学科主要理 论 或 技 术 基 础 课 ， 课 程 难 度 相 当 于 本 学 科 已 开 设 的 本 科 高 级 课 程 。 （ 主 要 为 跨 学 科 考 生 补 修 本 科 核 心课程）500 级本学科基本理论、技术基础类课程。主要为本学科硕士研究生层次的专业理论或技 术基础课程，本学科公共的研究生层次的综合实验技术类、素质教育类课程。600 级包括两部分： 本学科硕士研究生技术专业类课程。主要为本学科硕士研究生层次的专业性较强的课程，或内容难度较大、比较深入或涉及前沿的课程，包括课程作业、课程设计、实验设计等内容。 本学科博士研究生基本理论、技术基础类课程。700 级学科前沿新理论与新方法理论课程。主要为博士生的专业技术课程，或针对硕士研 究生开设的本学科前沿高新技术的理论基础或专业基础类课程。800 级高级讲座与研讨课程。主要