人格复习PPT演示课件

,我国心理学的人格结构观个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性心理特征：能力、气质 、性格,.,第二节 人格的各种定义,一、罗列式的定义形式：人格是、的总和（集合、组合、聚合）二、整合式定义把人格定义为个人属性的整体性组织。三、层次性定义把人格的属性或特征按照一定的层次结构排列起来。四、适应性定义把人格看成生物进化过程中对环境适应的一种现象五、区别性定义强调人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性,.,第三节 人格的基本特征,（一）人格的整体性（二）人格的稳定性（三）人格的独特性（四）人格的社会性,.,（二）人格的稳定性,表现为两个方面：人格的跨时间的持续性人格的跨情境的一致性,.,心理学中的“人格”，主要有三种含义：(1)人格有时仅指性格和气质，不包括智力（能力）；(2)人格有时和个性同义，此时只包括个人在心理方面的特质，不包括身体方面的特质；(3)人格的外延有时比个性要广，包括心理和身体方面的特质 。,.,二、人格心理学的任务1.理论方面：提出和发展、完善人格理论；2.实践方面：运用人格理论和研究方法于某个实践领域，解决该领域的实践问题。,.,第七节 人格心理学的研究方法,一、人格心理学的研究过程：第一阶段：观察与描述；第二阶段：理论与假设；第三阶段：检验假设,.,二、自我的定义自我：指的是自己各种身心状况或者各种身心状况的总和。一般认为它包括三个部分，即物质的自我、精神的自我和社会的自我。,第二章 自我,.,自我意识：个人对自己身心状况、人我关系的认知、情感以及由此而产生的意向，简而言之就是个人对自己各种身心状况的意识。自我概念是指个体通过自我观察、分析外部活动及情境、社会比较等多种途径形成的对自身生理状况、心理特征、社会属性等方面的比较稳定的认识.,.,二、米德的自我理论 （符号互动理论：语言、文字、动作、物品、场景等）1.自我分为主体我和客体我两个部分；2.影响自我的两类他人：1）概化他人（the generalized others）2）重要他人（significant others）（旅日归来）,.,四、埃里克森的自我发展理论,（1）婴儿期（18个月左右）: 基本信任对不信任阶段（2）童年期（18个月-4岁）: 自主性对羞怯阶段（3）学前期（4-6岁）:主动性对内疚阶段（4)初期（6-12岁）:勤奋对自卑（无能感）阶段（5）青春期（12-18岁）:同一性对同一性混乱阶段（6）成年早期（18-30岁）:亲密对孤独阶段（7）成年期:产出对停滞阶段（8）成熟期:自我完整对失望阶段,.,二、自我意识的内容（二）从实际存在或者观念存在的角度分析现实自我理想自我,.,第三节 自我意识与人际关系,周哈里窗：美国有两位教育专家，Joe与Harry共同推出“周哈里之窗”的说法。 人的内心有四个区域：公开区（别人和自己都知道的）盲点区（别人知道,而自己毫无知晓）隐藏区（因为本性害羞或隐私，知故而无公诸于世）未知区（神秘莫测,为潜意识或无意识）,.,人际关系与周哈里窗,人际关系的初期 开放自我较小 随关系的发展与亲密 受自我表露与他人回馈两历程的影响 （1）盲目自我、隐藏自我变小 （2）开放自我则会变大,.,第六节 自我与人格,一、自我与人格的关系不同观点：（一）自我是人格的一部分，如弗洛伊德（二）自我等同于人格，如奥尔波特、埃里克森、詹姆斯（三）自我是人格的核心，是人格的自我调控系统，对人格的形成和发展起着组织、控制和推动的作用。,.,二、自我概念的功能伯恩斯（英国心理学家）（R.Burns,1982）,自我概念发展与教育三种功能：1.保持内在一致性；2.解释经验；3.影响期望水平。,.,第一节 遗传与生理因素,一、遗传因素（一）家族史或家谱法通过研究前代人的某种人格特征在家系内后人身上得到显现的频率，说明某种人格特征的遗传性和遗传形态。（二）双生子研究：同卵双生子、异卵双生子同卵双生子之间的差异可能是由环境造成的；异卵双生子之间的差异可能是由基因决定的。（三）选择性饲养：选择具有某种特质的动物，予以控制性交配，然后从第二代中再选择出具有该特质的动物，相互交配，如此继续繁衍数代，来考察其特质的遗传性。,第三章 人格成因,.,三、遗传对人格作用的评价1.遗传是人格不可缺少的影响因素；2.遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异；3.人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。,.,二、早期童年经验童年期的依恋（attachment）模式，会影响一个人整个一生的人际处理方式。,.,恒河猴社会剥夺实验,“猴子先生”美国心理学家哈利哈洛(Harry F. Harlow),.,第二节 人格类型的数量模式,德国心理学家施特恩分为三种模式一、单一类型理论二、对立类型理论 三、多元类型理论,第四章 人格类型理论,.,一、生物学类型理论（一）克雷奇默尔的理论德国精神病学家克雷奇默(E.Kretschmer)：1.瘦长型，高瘦纤弱，肋骨明显，皮肤缺血色。分裂50%2.矮胖型，四肢短小，躯干积蓄大量的脂肪。躁狂64%3.强壮型，四肢发达，肩宽、胸厚。癫痫28.9%（三）黄帝内经的灵枢通天篇中，根据人体阴阳之气的比例，将人分为五种类型,.,（二）美国心理学家谢尔顿-胚叶起源人格类型论,.,二、气质类型理论希波克拉底：血液、粘液、黑胆汁、黄胆汁盖伦：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质五、心理机能类型理论 以智力、情感和意志在个体身上占优势的比例，把人格划分为智力型、情感型、意志型。,.,三、社会-文化学类型理论德国心理学家斯普兰格根据人类文化生活的六种形态，把人划分成六种性格类型，每种都含有一定价值观成分。（1）经济型（2）理论型（3）审美型（4）权力型（5）社会型（6）宗教型,.,四、认知方式类型理论（一）冲动思索型（二）场独立性依存性,.,一、人性观第一，决定论观点：人的行为受控于生物本能因素或非理性因素；第二，能量守恒原则；第三，人性本恶。二、人格界定没有严格的界定，认为潜意识是人类心理的主体。,第四章 弗洛伊德的精神分析论,.,三、人格结构（一）地形学模型：意识、前意识、潜意识,（二）结构模型本我(id)自我(ego)超我(superego),.,.,四、人格动力：本能是人类基本的心理动力，人的全部行为都受潜意识的本能的支配。（一）早期理论中的两种本能性本能：保护种族繁衍的倾向自我本能：饥饿、害怕等，保护自己的倾向（二）后期理论中的两种本能生本能（早期理论中的性本能和自我本能）：所有与生命的维持、发展和延续有关的本能。饥、渴、性。其能量称之为-力比多(Libido)死本能：某些黑暗的、具有破坏性行为的能量来源。残忍、对抗、攻击、杀戮、自毁,.,五、人格发展（性心理发展理论 ）人格发展的命脉（一）发展阶段：,口唇期 肛门期 生殖器期 潜伏期 性器期,.,（二）发展障碍1.停滞现象：当某一阶段的需求不能得到满足或者过度满足时，某些人在发展过程中就会固着于某个发展阶段，并形成与该阶段密切相关的性格。,.,第四节 研究主题,一、梦梦-潜意识内容的反映；经过乔装打扮显梦梦境中所显示的具体内容隐梦梦境内容所代表的潜意识含义梦的工作方式(1)象征：用一种中性事物来象征替代一种所忌讳的事物，可减少或避免引起梦中自我的痛苦或创伤。(2)移置：指在梦中将对某个对象的情感(爱或恨)转移和投向另一个对象方面去。,.,(3)凝缩：指在梦中将内心所爱或恨的几个对象，凝缩成一个形象表现出来。 (4)投射：指在梦中将自己某些不好的愿望与意念，投射于他人，而减轻对自我的谴责。,.,(5)变形：指在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来。(6)“二次加工”：指做梦者在梦醒过程中，往往会无意识地对自己的梦进行修改加工，使它比较有次序或合乎逻辑一些；或者将梦中最有意义的东西反而置于次要或不显著的地位。,.,二、焦虑三种焦虑：现实焦虑：外界危险，个体无能为力神经质焦虑：害怕被内部的冲动征服道德焦虑： 良心的反对,.,自我防御机制：自我在解决那些可能导致精神疾病的冲突时所使用的全部策略的总称。主要的防御机制：压抑投射置换反向作用是一种反动机行为，其行为的方向与内心的愿望或观念相反，目的是运用与愿望相反的行为加强抑制的力量，掩盖自己真实的欲望。认同合理化升华,.,第一节 荣格生平,一、荣格的分析心理学：卡尔古斯塔夫荣格（Carl Gustav Jung, 1875-1961） 瑞士著名心理学家和精神分析学家，分析心理学创始人,第五章 荣格的分析心理学,.,一、人格定义荣格把整个人格叫做“心灵”。心灵包含一切意识和潜意识的思想、情感和行为，它由意识、个体潜意识和集体潜意识三部分组成。荣格的著作中，心灵=人格,.,二、人格动力（一）“力比多”不是单纯的性能量，而是一种普遍的生命力。“心理能量”取代“力比多”（二）心灵是一个相对封闭的系统或自给自足的能量系统,.,（一）意识：心灵中唯一能够被个体直接感知的部分（二）个体潜意识：靠近意识的心灵，处于“潜意识的表层，它包含了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。” （三）集体潜意识：位于心灵的最深层，它一般指人类祖先经验的积淀，是人类作出特定反应的先天遗传倾向；,.,集体潜意识的主要内容1.本能：先天的行为倾向（怕蛇、怕黑）2.原型：先天的思维倾向；最重要的原型有人格面具、阴影、阿尼玛、阿尼姆斯和自性.（2）阿妮玛这是男性心理中女性的一面。男人具有男性的意识和女性的潜意识成分。 （3）阿妮姆斯是女性心理中男性的一面，它为女性提供了一个理想化的男性形象。发展阶段：力量、行为、语言、意义,.,（4）阴影（暗喻）人性中黑暗的一面动物本性的一面，生命力、自发性、创造力的源泉，四、人格类型（一）两种人格倾向：内倾和外倾（二）心灵的作用四种心理机能：思维与情感；感觉与直觉,.,五、人格发展阶段心理发展阶段的划分：童年期（出生青春期）：青年期（青春期中年）：中年期（女35岁，男40岁老年）老年期：,.,第二节 理论观点,一、人性观自由意志人性观二、人格的界定人格是一个人为了尝试适应所居住的环境而显现出的特殊风格。三、人格理论（一）人格动力1.自卑与补偿伟大的发现2.追求优越,第六章 阿德勒的个体心理学,.,（一）人格动力2.追求优越人格是不可分割的统一整体，人生而具有一种把人格统一于某个总目标的内驱力，即“追求优越”(Striving for superiority)。优越情结：追求个人优越，导致虚荣，自大，自以为是（二）社会兴趣（对原有理论的发展）1.定义：人在本性上具有天生的和谐生活、相互友好、渴望建立美好社会的需求。每个人一生中必须解决三大问题，所有这些问题的解决都需要一个人充分发展的社会兴趣：（1）职业问题（2）社会关系（3）爱情和婚姻任务,.,（三）生活风格1.定义：每个人试图获得优越的独特方式。2.类型：统治支配型：索取型：回避型：社会利益型4.了解一个人生活风格的途径（1）出生顺序（2）对早期的回忆（3）对梦的解释,.,（四）创造性自我个体在成长过程中，不是被动地接受遗传和环境的塑造，而是会创造性地运用遗传和环境所提供的素材，依照自己独特的方式加以组合，从而形成独一无二的自己。,.,1913年，华生在其主编的心理学评论杂志上发表了一篇极具影响力的论文行为主义者心目中的心理学，正式宣告行为主义心理学的诞生。,第九章 行为主义人格理论,.,在1924年行为主义一书，华生指出 后期的人格观点：人格是一切动作的总和，或者是各种习惯系统的最终产物。,.,习惯的分类,第一，根据是否需要仪器才能观察到，分为：外显的习惯和内隐的习惯。第二，与动物不同的三种习惯：脏腑的习惯情绪喉头的习惯思维肢体的习惯动作,.,习惯（人格）的影响因素,（1）年龄：年龄越小，形成新习惯越容易。（2）练习的分配：集中练习的效果不好，分隔时间长一些较好。（3）既得机能的运用：达到高原现象水平的习惯为机能。（4）药物天气等因素（5）诱因：奖金、奖状、职务提升、小红花等，,.,（四）成人人格的缺陷,（1）卑劣性（2）易受谄媚（3）时常努力为王及为后（4）成人人格中的幼稚性,.,斯金纳的著作：1938 有机体的行为：一种实验分析通过对白鼠和鸽子的观察，经验性地描述学习的法则，从而为操作性条件作用原理奠定了基础。1948 Walden Two沃登第二根据人类行为的科学原理，试图形成一种以积极控制的方法加以管理的理想社会1953 科学与人类行为探讨了人类行为的一些重要方面，如思维、自我和社会化等1957 言语行为1969 强化的相倚关系：一种理论分析1971 超越自由与尊严对他自己观点的总结，并驳斥了他人的种种批评。1974 关于行为主义,.,一、人格理论,（一）人性观人性是“中性”的，无善恶好坏之分，善或恶乃是行为的结果 。 （二）人格概念人格只是通过操作条件反射而形成的一种惯常性的行为方式。 （三）人格结构个体的行为都是由外部刺激所引起的反应，反应就是行为的结构性单位。,.,对经典行为主义的评价,重要贡献 行为主义奠定了心理学的科学地位 行为治疗的实用性 行为主义理论简洁、明了 主要缺陷错误地将人类等同于动物 行为主义对人格的描述过于窄化 忽视人格的稳定性,.,人本主义理论的基本内容,强调人的责任强调“此时此地”从现象学角度看个体强调人的成长,第七章 人本主义,.,58,第二节马斯洛二、人格动力,人类所有的行为都是由需要引起的，人类是由一系列具有生命意义的和满足内在的需求所驱动。,.,59,4、尊重的需要,两种基本的类型：自尊的需要，受到他人尊重的需要，,.,60,5、自我实现的需要,自我实现的需要就是促使自己的潜能得以实现的趋势。这种趋势是希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己的能力相称的一切。高峰体验到自己定义的天堂一游马斯洛把人们达到自我实现时的片刻体验称为高峰体验（peak experience）。 其特点是幸福感和成就感，是一种暂时的、无奋争的、非自我中心的完善和达到目标的状态。,.,通往自我实现的八条途径,（1）充分、忘我、集中全力、全神贯注地体验生活，全身心地献身于事业；（2）做出成长的选择，而不是畏缩的选择；（3）不要丧失自我，让自我显露出来；（4）在“拿不准”的时候，要有反省自问的责任心，每一次承担责任，都是自我的一次实现；（5）培养自己的志趣和爱好，敢于与众不同；（6）自我实现需要经历一个艰苦、勤奋的准备过程；（7）创造条件去经历高峰体验；(不要设置障碍)（8）从生命本身的存在中发现神圣、永恒、象征和诗意。,.,特质人格理论,奥尔波特成为美国人格心理学创始人1937年，出版人格：一种心理学的解释，标志着人格心理学的独立。,.,第一节 概述,特质理论的假设1.人格特征具有跨时间的稳定性。2.人格特征具有跨情境的稳定性。3.人群在人格维度上呈正态分布。第二节 奥尔波特的特质理论二、人格特质理论（一）人格的定义：人格是内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对环境独特的行为与思想。,.,个人特质：根据特质所起的作用首要特质（cardinal traits）：个人生活中具有渗透性占优势的特质（一个）。（权力欲望：社会上、家庭中）关羽：忠义；曹操：奸诈；中心特质（central traits）：渗透性稍差一些，但仍具有相当概括性的重要特征。每个人的中心特质很少。（简要总结的特征）次要特质（secondary traits）：不甚明显的、一致性和概括性都较差的那些人格特质。概括性仅仅大于习惯或态度,.,三、人格动力,（一）特质具有动力性：个人倾向与动机、风格个人（特质）倾向：具有动机力量（攻击、热情）动机倾向：个体倾向中最强烈的成分，激发人的行为；风格倾向：不太强烈的成分，表征个体的独特性。 就餐与否与进食方式（二）奥尔波特的动机理论个体的人格既可以是反应性的，也可以是前摄性的。反应性的：适应环境前摄性的：改造环境,.,2.动机的机能自主机能自主（功能独立）：有些动机与它原先赖以产生的需要已经没有依赖关系。,.,两类机能自主系统,持续性机能自主：以生理为基础的动机系统，它一旦激发起来便能在没有进一步环境刺激的情况下继续作用一段时间。如习惯、癖好等。统我的机能自主：指较高层次的长期自我奋发的活动，如一个人的兴趣、目标态度、价值观和情操等。,.,2.完备动机理论的四条标准：承认动机是当前的：几种动机可以同时存在（多元）；承认认知的重要性；动机的具体性。,.,健康人格的标准,1.自我扩展的能力；2.与他人关系融洽；3.情绪上有安全感或自我认可；4.具有现实的知觉；5.良好的自我意识；6.统一的人生哲学。,.,1.表面特质是根源特质的表现，根源特质是表面特质的原因2.每一种表面特质都来自一种或几种根源特质，而一种根源特质可以影响多种表面特质。3.每一个人所具有的根源特质是相同的，但是它们在个人身上的程度则是不同的。,第三节 卡特尔